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Chefs de file dans la recherche en éducation
La Faculté d'éducation réunit une communauté dynamique, diverse et interdisciplinaire de chercheuses et chercheurs qui s’intéressent au rôle que joue la technologie, la politique, la pratique et l'innovation dans le domaine de l’éducation. En tant que leaders dans leurs champs d’expertise, les membres de notre corps professoral sont engagés dans des projets de recherches d’envergures visant à faire une différence.
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Waubgeshig Rice et Jennifer David à la barre du balado Storykeepers, vous convient à une discussion le 23 septembre 2021 sur la façon dont les livres autochtones peuvent déboulonner le colonialisme en classe, dans une perspective de réconciliation.
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La Faculté d'éducation a le plaisir d'annoncer l'élection de la professeure Tracy Vaillancourt à la cohorte des membres de la Société royale du Canada pour 2021.
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Dans le cadre des événements organisés par l'Université en l'honneur de la communauté franco-ontarienne, la Faculté d'éducation tiendra une table ronde le 23 septembre 2021 sur les expériences pandémiques des enseignantes et enseignants en milieu minoritaire. Réservez votre place dès aujourd'hui.
 | Un pont difficile à franchir: l'utilisation du savoir académique en salle de classe (partie 1) Les Ingénieux Pédagogiques | 15 septembre 2021 Dans ce balade, Éric Dionne, Alexandre Audet et Martin Parent discutent des obstacles et des éléments qui facilitent l'utilisation du savoir académique sur le terrain. Éric Dionne est professeur titulaire à la Faculté d'éducation. |
 | Children and Schools During COVID-19 and Beyond ft. Tracy Vaillancourt Voice Ed Radio | 13 septembre 2021 Dans ce balado, Tracy Vaillancourt et Nicholas Ng-A-Fook abordent divers sujets liés à la pandémie, dont "les différences de genre en ce qui concerne l'isolement social, les médias sociaux, les relations avec les pairs, la santé mentale et le bien-être" ainsi que la publication d'une nouvelle note de breffage de la SRC. Tracy Vaillancourt est professeure titulaire à la Faculté d'éducation. |
 | Does teacher coaching lead to school improvement? (Page 26) Schools Week | 10 septembre 2021 Trista Hollweck et Rachel Lofthouse démontrent que « coacher les enseignants crée les conditions nécessaires à l'amélioration d'une école [mais] les résultats semblent spécifiquement soutenir le coaching contextuel, ce qui signifie que les modèles doivent être développés sur mesure pour (et avec) chaque établissement ». Trista Hollweck est professeure à temps partiel à la Faculté d'éducation. |
