Stephanie Chitpin

Biographie

Stephanie Chitpin est une Professeure en Leadership en Éducation à la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa, Canada. Ses contributions principales en leadership et en développement professionnelle de directeur scolaire sont ancrées en sa réfutation de la méthodologie inductive. Professeur Chitpin démontre que la connaissance est acquise à travers des hypothèses validées déductivement par « critères de falsifiabilité ». Sa recherche a été financer par le Conseil de Recherches en Sciences Humaines (CRSH) et le Ministère de l’Éducation, Canada. Ses projets sont internationaux et incluent l’analyse d’un nouvel outil pour la compréhension de la prise de décision de directeurs scolaire intitulé « l’Objective Knowledge Growth Framework » (OKGF) qui est fondé sur le rationalisme critique de Karl Popper.

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PUBLICATIONS CHOISIES

Chitpin, S. (2021). Understanding decision-making in educational contexts: A case-study approach.

Potter, I. & Chitpin, S. (2020). Professional development and school leaders in England: Decision-making for social justice. 

Chitpin, S. (2019). Confronting educational policy in neoliberal times: International perspectives.

Chitpin, S. (2019). Principal’s decision-making in bridging the student achievement gap. 

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DANS LES MÉDIAS

Understanding decision-making in educational contexts

Emeral Publishing, 2 juin 2021

Why strong decision making matters in education

 uO Media, 27 avril 2021

An Intellectual Journey: Sir Karl Popper and Me | Stephanie Chitpin

Youtube, 8 novembre 2020

La «révolution du bon sens» attaque à nouveau les écoles de l’Ontario — et les enseignants font à nouveau la grève

Le Droit, 31 janvier 2020

Mike Harris’s 'common sense' attack on Ontario schools is back — and so are teachers' strikes

The Conversation, 21 janvier 2020